domingo, 19 de diciembre de 2010

Artículo en Diálogos en Educación


Comentarios del taller en Costa Rica: eLearning y trabajo colaborativo. Herramientas prácticas


Animaciones y otras herramientas para eLearning
Colegas de la red Educal, una comunidad de apoyo a la formación de competencias en eLearning, fomentada por InWEnt, prepararon un taller muy interesante para compartir conceptos y herramientas de uso en el trabajo colborativo virtual, que tuvo lugar dentro de la Segunda Conferencia Alumni 2010, que se celebra en Costa Rica.

La perspectiva eLearning se ha impuesto en el mundo educativo, ofreciendo a los maestros y a los estudiantes un universo practicamente inagotable de posibilidades de enseñanza y aprendizaje basadas en TIC. Las colegas Xinia Cerdas, Marianella Salas y Julia Pérez condujeron interesantes ejercicios prácticos para comprender la riqueza y potencial de las eActividades (actividades virtuales en eLearning) en los procesos de comunidades virtuales de aprendizaje. Después de los ejercicios se llegó a las siguientes conclusiones:

1. El trabajo en grupo no es necesariamente trabajo colaborativo

2. la suma de las partes no significa necesariamente el todo

3. el tiempo se relativiza y hay herramientas específicas en el aprendizaje colaborativo

4. la interdependencia positivaes un factor esencial en el aprendizaje colaborativo y en los entornos virtuales de aprendizaje.

Utilizaron tres ejercicios físicos (no virtuales) para simular entornos virtuales de trabajo colaborativo:

1. comentarios en el pizarrón y comentarios a los comentarios
2. cadena de correo electrónico: La papa caliente.
3. Metáfora: Trabajo individual de representar gráficamente, con las herramientas disponibles en la caja de herramientas del aula, lo que significa trabajo colaborativo (un dibujo, un collage, etc.)

Herramientás útiles


En la segunda parte del taller, dos colegas argentinas, Carinna Grisolia y Claudia Pagano, del portal de eLearning a-virtual (http://www.a-virtual.net) presentaron conceptos claves sobre producción de objetos de enseñanza (pequeñas piezas multimedia de propósito muy concreto), que no alcanza el nivel de los objetos de aprendizaje, pero que tienen utilidad en puntos específicos, y pueden crearse muy rápidamente. Se caracterizan porque utilizan lenguaje sonoro, visual o audiovisual, son archivos de poco peso, creados con herramientas libres y sencillas.

sábado, 11 de diciembre de 2010